為充分發揮名師工作室教學引領作用，加強生物學科核心素養的理解和落實，深入領會“激-探-創”教學模式在課堂中的應用，4月22日，長沙市“學科核心素養滲透，激-探-創教學模式”主題生物教學研討活動在我校順利召開。雅禮教育集團劉勁松名師工作室成員、雅禮教育集團共80多名初中生物教師參加了本次會議。劉勁松老師主持會議。

長沙市中雅培粹學校宋燦老師和南雅中學文彬彬老師以《神經調節與激素調節》一課為例進行了同課異構展示。

宋燦老師以“中國女足4:3擊敗韓國女足”創設情境導入課程，充分激發學生興趣，并依托案例逐步探究，引導學生構建出神經調節基礎知識網絡；通過構建“王霜成長過程中激素如何發揮作用”的情境，對激素調節板塊知識進行梳理。最后以“備戰東京奧運會期間，女足隊員可以從哪些方面進行訓練和調整？”這一問題激發學生的發散性思維。整堂課以思維導圖為框架，逐點演繹，引導學生將核心知識運用于生活實踐，較好地落實了學科核心素養。

文彬彬老師用“中美高層對話中楊潔篪的講話”導入，激發學生強烈的愛國主義情懷，在雷動的掌聲中，文老師引出身體的反應受神經系統調節這一概念。整個教學情境中滲透著濃濃的愛國情懷，激發著學生的民族自豪感。最后，文老師回歸楊潔篪的發言內容，激發學生對職業生涯規劃的思考，較好的進行了生物課堂的德育滲透。

北雅中學的肖霆老師、長雅中學的葉小榮老師、南雅中學曹慧、我校的劉堅老師運用觀察量表，分別從“激-探-創課堂教學模式”“情景式教學”“學科核心素養的生命觀念和科學思維”“學科核心素養的探究實踐和社會責任”四個方向進行議課研討。

議課結束后，長沙市教科院朱德華老師總結到：“兩位老師精心準備的課堂，呈現出多個共同優點：精選情境，樹立自信；運用真實情境，貫穿課堂始終；聚焦重要概念，構建核心知識；突出學生主體，滲透素養發展，在學生社會責任與個體意識方面都進行了升華點題?！?/p>

劉勁松老師總結到：“兩位老師組織課堂方式各有特色。宋燦老師以概念圖層層展開，娓娓道來，讓生物在學習和生活中都有應用，培養學生分析演繹和推理的能力。文彬彬老師善用歸納思維，將大問題拆分開來，知識重點落實到位，滲透職業生涯規劃以及對生活的熱愛?！?/p>

朱德華、劉勁松為授課教師頒獎

本次生物教學研討活動，搭建了學校與學校、教師與教師之間展示和學習的平臺，有利于拓展生物教師教學視野，共享教育智慧，推動課程改革。我校也將繼續請進來，走出去的學科交流模式，夯實教師教研實效，助力教師專業成長。